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De conhecimentos científicos à canção: criando músicas com IA

Objetivo geral: Promover espaço de construção de sentidos e conhecimentos sobre práticas de letramentos com divulgação científica com apoio de IA.

Duração: 3h.

Ministrantes: Prof. Me. Flávio Booz e Profa. Dra. Adriana Fischer.

Preparação e materiais:

- Confira o link do mural da oficina.

- Baixar o artigo no seu computador ou celular: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/24142/15305.

- Confira o seu acesso ao documento de registro da produção na oficina clicando aqui.

- Link do NotebookLM.

- Link do Suno.

Etapas

10 min- Nossas experiências:

  1. Colabore no mural da oficina:

    • Como ferramentas como assistentes de escrita e modelos generativos já integram o cotidiano escolar e acadêmico, muitas vezes sob discursos de "inovação e eficiência"?

  2. Vamos conversar!​

 

40 min- Alguns conceitos e muitas possibilidades em práticas de letramentos "com"​ IA:

  1. Formando grupos.

  2. Apresentação do texto "Para além do uso instrumental: inteligência artificial, linguagem e os limites do letramento digital na educação contemporânea" (Junqueira et al., 2026).

  3. No NotebookLM:

    • Login;

    • Carregar arquivo de fonte;

    • Escrever prompts para extrair os conceitos (conferindo as respostas no artigo): 

      • Letramentos.

      • Tecnodiscursividade. 

      • Fetichização da IA e opacidade Algorítmica. 

      • Mediação Docente

      • Colonização Pedagógica.

 

50 min- Encontre a letra analisando conceitos:

  1. No NotebookLM com o artigo carregado, escrever o prompt:

    • “Escreva uma música no estilo [escolher] para divulgar os seguintes trechos/ conceitos do artigo científico [título do artigo] : [colar os conceitos centrais destacados na íntegra e(ou) adequar]. Preciso que a letra tenha ênfase em [colar o conceito de maior importância para você ou escreva um ponto que queira destacar na música];

  2. Copiar e colar a letra no documento no google docs;

  3. Revisar a letra para garantir que a música não seja apenas um produto de automação, mas uma ferramenta de divulgação científica, reafirmando as proposições do artigo.

50 min- Remexa a sua análise com uma boa melodia:

  1. No SUNO:

    • Login no SUNO;

    • No menu clicar em criar;

    • Marcar o item personalizado;

    • Trocar o item V 3.5 para V3 (assim a música fica com 2min);

    • Colar a descrição (letra) da música;

    • Escrever o estilo da música;

    • Definir o nome da música;

    • Clicar em criar (com uma conta gratuita, você pode criar até 5 músicas por dia);

  2. Quando tiver uma boa versão da sua música gerada, clique no “compartilhar link da música” e cole no arquivo no google docs;

 

10 min- A voz da canção:

  1. Vamos ouvir as músicas!

  2. De volta ao mural da oficina:

    • Como podemos, em nossos contextos de educação, vencer a "fetichização da IA" em favor de uma autonomia intelectual e responsabilidade educativa?​

  3. Vamos conversar.​

Referências

BOOZ, Flávio. A construção de posicionamentos críticos no ensino médio: enfrentando a desinformação em práticas de letramentos com podcasts/videocasts. 2026. 154f. Dissertação. Mestrado em Educação. Blumenau: Universidade Regional de Blumenau-FURB, 2026.

GRIMES, C. A formação humana no ensino de ciências: a atividade de estudo e o desenvolvimento do pensamento teórico em práticas de letramentos científicos. 2023. 264 f. Tese (Doutorado em Educação), Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2023. Disponível em: https://bu.furb.br/docs/TE/2023/370242_1_1.pdf. Acesso em: 24 ago. 2025.

JUNQUEIRA, Joice Marisa Görgen et al. Para além do uso instrumental: inteligência artificial, linguagem e os limites do letramento digital na educação contemporânea. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 1–13, 2026. DOI: 10.51891/rease.v12i2.24142. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/24142. Acesso em: 10 ago. 2026.

 

SÁNCHEZ-FORTÚN, José Manuel de Amo; BALDRICH, Kevin, AZEVEDO, Fernando José Fraga de. Academic Literacy in Pre-Service Teacher Education: The Impact of ChatGPT-4o on Disciplinary Writing in Hispanic Contexts. Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, [S. l.], n. 39, p. 215–239, 2026. DOI: 10.24197/e0gcx489. Disponível em: https://revistas.uva.es/index.php/ogigia/article/view/10253. Acesso em: 29 jul. 2026.

SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização: ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glaís Sales Cordeiro. Campinas : Mercado de Letras, 2004

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